Titelaufnahme

Titel
Blended Learning versus traditionelles Lehr-Lernsetting: Evaluierung von kognitiven und affektiven Lernergebnissen für das interprofessionelle Arbeitsfeld Arbeitsmedizin und Prävention
AutorInnenEckler, Ursula ; Greisberger, Andrea ; Höhne, Franziska ; Putz, Peter
Erschienen in
International Journal of Health Professions, 2017, Jg. 4, H. 2, S. 109-131
SpracheDeutsch
DokumenttypAufsatz in einer Zeitschrift
ISSN2296-990X
DOI10.1515/ijhp-2017-0025 
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